Каталог статей

Логико-смысловые модели на уроках химии

Thu, 16 May 2013 11:40:47 GMT

Использование логико-смысловых схем на уроках химии как способ активизации мыслительной деятельности учащихся

Как составить характеристику ученика?

Sat, 17 Mar 2012 13:35:21 GMT

План составления психологической характеристики ученика

Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты

Штейнберг В.Э. — Wed, 17 Nov 2010 18:29:49 GMT


Книга представляет собой многофункциональную монографию, состоящую из трех глав. В первой главе освещаются теоретические основы дидактических многомерных инструментов. Во второй главе рассматривается методика освоения дидактических многомерных инструментов как основа новой технологии. Третья глава представляет экспериментальные и рабочие проектно-технологические разработки, выполненные педагогами в общеобразовательных и профессиональных учреждениях образования. Книга адресована студентам педагогических учебных заведений, учителям и преподавателям профессиональных учреждений образования, аспирантам и научным сотрудникам, работникам системы повышения квалификации. Может оказаться полезной также для специалистов по управлению, информационным технологиям и искусственному интеллекту.

Книга представляет собой многофункциональную монографию, состоящую из трех глав. В первой главе освещаются теоретические основы дидактических многомерных инструментов. Во второй главе рассматривается методика освоения дидактических многомерных инструментов как основа новой технологии.
Третья глава представляет экспериментальные и рабочие проектно-технологические разработки, выполненные педагогами в общеобразовательных и профессиональных учреждениях образования.

Книга адресована студентам педагогических учебных заведений, учителям и преподавателям профессиональных учреждений образования, аспирантам и научным сотрудникам, работникам системы повышения квалификации. Может оказаться полезной также для специалистов по управлению, информационным технологиям и искусственному интеллекту.

СЕЛЕВКО Г.К. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Thu, 20 Oct 2011 14:50:45 GMT

В первых двух главах книги дается научное обоснование понятия педагогической технологии, вскрывается его сложность и многогранность, предлагается классификация образовательных технологий и методологическая основа их анализа.
В последующих главах обширнейший и богатейший материал передового педагогического опыта, инновационного движения и научных разработок (около 50 технологий) дается в классифицированном и обобщенном виде по пяти основным направлениям: традиционное обучение, модернизированные технологии, альтернативные технологии, технологии развивающего обучения и авторских школ. В каждой из них четко прослеживается концептуальная основа, особенности содержания и методики, дается необходимый материал для понимания сущности процесса.
В заключительной главе раскрывается внедренческий механизм, формулируются условия оптимальной реализации той или иной образовательной технологии.
Описания технологий во многом заимствованы из известных публикаций, наблюдений за работой передовых учителей, а также собственного опыта работы автора. Авторскими являются и анализ и интерпретация этих технологий. Все анализы-описания построены по единому плану и включают в себя краткую классификационную характеристику технологии, анализ ее особенностей, список литературных источников.

Волонтерское движение в системе воспитательной работы

Mon, 11 Jul 2011 08:52:12 GMT

Волонтерское движение в системе воспитательной работы

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКЕ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Mon, 09 Jan 2012 17:28:57 GMT

Среди технических новинок, приходящих сегодня в школу, особое место занимают интерактивные доски – комплекс оборудования, дающий возможность педагогу сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным; варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять обратную связь с учениками.